作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。为贯彻落实教育部“五项管理”相关要求，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，结合校情制定我校学生作业管理实施方案。

一、指导思想

    为切实提高教学质量，加强教学研究、教学指导，教学评价，实行以人为本，探索“减负增效”的教学之路。

二、组织保障机构:

    成立作业管理工作组:

    组长:胡茂侠

    成员:郑克、毛思光

三、作业管理目标和措施

    长期以来，学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。加强对学生的作业管理是提升教学效果的重要措施，期望能达成以下目标：

1、把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。 

2、严控书面作业总量。语数英每科书面作业时长一般不超过30分钟，理化每科一般不超20分钟，其他学科原则上作业当堂完成，不留课后作业或家庭作业。要确保学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。 

3、创新作业类型方式。教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。 

4、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。学校定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教导处要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。 

5、加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后辅导时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生在校内完成大部分书面作业。 

6、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

7、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。 

8、严禁校外培训作业。按国家有关规定，禁止校外培训机构给学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。 

9、健全作业管理机制。学校要不断完善作业管理细则，明确具体工作要求，切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。 

10、纳入督导考核评价。学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。学校要设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。

 

四、作业管理相关活动

1、召开全体教师动员大会，就学生作业管理要求进行宣传，使老师提高认识，统一思想。

 

2、以学科组、备课组为单位反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念，研究拓展作业设计的内容和形式。

 

3、开展“有效作业”案例研讨活动，以各课组或学科组为单位，利用各学科教研活动时间开展“有效作业”问题研讨交流活动。

 

4、开展教师作业专题设计评比。分学科进行，按照备深组开展教师作业设计评比。

 

5、将作业设计纳入集体备课内容，提倡作业资源共享、作业设计互鉴，作业质量互评。

 

6、定期开展作业督查

学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。

 

合肥市第四十七中学

2021年5月